日前，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，消息发布后，迅速成为众多家长关心的热点，一度上了热搜。笔者认为，这是对劳动的尊重，能更好地弘扬劳动之美，更是表达了人们对勤劳这一传统美德代代传承的期许。

　　根据义务教育课程方案，劳动课程要求平均每周不少于1课时，课程内容共设置10个任务群，每个任务群由若干项目组成，包括烹饪、整理收纳、维修家电等均被纳入课程当中。

　　随着生活条件越来越好，再加上家长对孩子的溺爱，让有些孩子养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯。部分孩子因为从小被长辈百般呵护，除了学习，家务几乎不参与，甚至上了大学还不会洗衣服，更不要说整理收纳、维修家电了。因此，即便学习成绩再好，也难以独自面对未来生活，而社会急需的恰是既能动脑又能动手的人才。

　　劳动课，在“70后”“80后”的记忆里，是小学时一门日常课程。这些年来，在繁重的学业压力下，劳动课一度被淡化。导致不少孩子缺乏真正的劳动教育，也难以体会劳动所带来的乐趣。

　　而劳动课重回课堂，可以很好地培养孩子们的生活技能，还可以让他们从紧张的学习中得到放松。当然，这也是让孩子认识劳动、尊重劳动、体会劳动之美的最好方式，可以更好地弘扬劳动之美。孩子只有自己真正去参与劳动了，才能体会劳动的艰辛，感受劳动所带来的成就感和获得感，才能感受到生活的不易，也能让孩子体会到父母的不易，培养他们的孝心，可谓一举多得。

　　劳动最光荣，劳动是每个人的生存必须，劳动教育对于孩子来说更是不可或缺。劳动课重回课堂，不能仅仅停留在文件上、方案中，而是要真正让学校、家长、学生都能重视起来，感受劳动带来的魅力。学校应该重视起来，严格落实国家相关教学规定，让劳动带动“脑动”，促进学生学习成长、全面发展。

　　当然，每个家庭也是每个孩子劳动教育的“课堂”。家长首先要改变观念，不能一味追求孩子的学习成绩，要认识到“三百六十行，行行出状元”，平时要有意识培养孩子的劳动意识和劳动习惯，给孩子创造劳动的机会，配合学校完成教学内容和目标，而不能将其当成是一种负担，让劳动教育真正能够落到实处，让每个孩子都能真正爱上劳动。（□ 徐誉宁）