作为江苏省基础教育内涵建设重点项目校，海宁小学积极推进“十四五”教育科研规划课题《“深度教·学”下儿童数学思维进阶的育人实践》的研究，于2025年3月至5月成功举办首届“深学•助思”杯数学节。

数学节以“深学・助思”为引领，分年级开展，以庄严的启动仪式开场，通过介绍项目背景、组建团队等，点燃学生参与热情。项目实施中，通过学生自主制作学具、特色实践等形式，让数学走出课本，成为孩子们手中跃动的智慧火花。​

创意项目展巧思

一年级孩子们化身“图形魔法师”，编创和猜解图形谜语，以手工摆件展现对图形特征的巧妙理解，用实践研学单记录下对平面和曲面区别的初步体会，用立体图形搭建模型，并编图形故事制成漫画或绘本。此次活动不仅让孩子们在玩乐中巩固了数学知识，更激发了他们对数学的兴趣和创造力，让数学变得生动有趣。

二年级“我是时间规划师”项目中，孩子们作为“时间规划师”，深度探索时间奥秘。通过听故事、做调查开启学习之旅，以手抄报、思维导图展示时间研究成果，用时间轴规划一天时间。他们还化身“时间故事作家”创作绘本、“创意时钟工坊”设计钟表。此次活动让学生初步建立珍惜时间观念，掌握时间规划方法，用数学思维优化生活，让时间管理从活动主题升华为终身受益的能力。

三年级“我是小小秤衡师”项目实施阶段，孩子们仿照曹冲称象开展数学实验，了解不同秤的特点与适用质量单位，还动手称量身边物体、设计制作简易秤，他们认真记录、深入反思，动手能力与创新能力显著提升，提升了综合素养，也激发了他们对数学的兴趣。

四年级 “我是小小制作师” 项目中，学生们在探索轴对称图形中实现思维进阶，让学生在实践中锻炼数学思维，提升综合素养，为后续创新教学提供了新思路，学生历经发现、认识、走进、应用轴对称四个阶段，观察生活实例，研究其发展史，运用知识进行创意设计。最终，学们创作的创意画册、手工模型等作品精彩纷呈，展现出对数学知识的深度理解与创新实践能力。

五年级“我是小小建筑师”项目，学生们先欣赏建筑文化，撰写研究小论文；接着实地测量房间数据，绘制平面示意图并计算面积；之后动手制作房间三维空间模型，发挥创意进行装饰；最后分享交流设计思路，撰写活动心得。在项目中，学生们将数学知识灵活应用于建筑设计与制作，空间想象力和动手能力显著提升，设计出个性化建筑作品。

六年级“我是小小旅游策划师”项目中，学生们围绕预算分配、最优路线、决策分析三大核心问题，运用四则运算、比例尺计算等数学知识，通过网络调研、方案优化、成果展示等环节，完成从数据收集到方案落地的完整策划。有的小组精确计算出交通、住宿等费用占比，制作出精美的预算分配扇形统计图；有的运用比例尺绘制出清晰的景点分布图，设计出高效的游览路线。

此次数学节让学生用数学思维思考、用数学知识解决问题，培养了创新与实践能力，感受到数学的魅力。未来，学校将针对问题改进，继续探索创新教学方式，助力学生成长。学校将继续探索创新教学方式，培育更多新时代计量创新人才。让学生在解决实际问题中深化数学理解，提升核心素养，为创新数学教学提供了鲜活范例。​

多元体验结硕果

为践行“游戏化启蒙，感知数学趣味与实用”的“深学・助思”理念，海宁小学将校园北五楼长廊变身“数学乐园”，为低年级学生打造了一场寓教于乐的数学盛宴。活动现场，孩子们身着“+、-、×、÷” 特色符号服装，在主题打卡点争相拍照，充满童趣的数学元素瞬间点燃了活动热情，丰富多样的题目全面考查运算能力，孩子们沉浸其中，乐此不疲。

为深化“以逻辑思维为核心，竞技与协作并重”的“深学・助思”理念，激发学生数学思维潜能，三四年级“深学小先锋”思维擂台赛火热开展，激烈的竞争氛围中，学生们全神贯注、争分夺秒，系统实时生成成绩榜单，现场气氛紧张而热烈，选手们眼疾手快、思维敏捷，凭借扎实的思维能力展开较量。

为践行“以讲促学，从输入到输出的思维进阶”的“深学・助思”理念，引导学生实现从知识吸收到思维输出的跨越，五六年级“助思小讲师”思辨星秀场精彩启幕，五六年级学生化身“小讲师”，层层剖析解题思路，展现出扎实的知识储备与灵活的思维能力。​

未来，海宁小学将不断探索，进一步优化“深度教·学”下儿童数学思维进阶的育人实践研究，持续推进“深学・助思”系列活动，让每个学生都能在真实情境中感受数学的力量与美感，在知识的海洋中实现思维进阶与全面发展，以高品质推动高质量发展，形成海宁小学教学改革新经验。（张馨元 葛翠翠 田震 ）