构建“四聚四提”干部需求培训体系

2025-06-13 18:11 来源: 连网（融媒体）www.lyg01.net

分享到：

□ 卢山

为党育才，是党校的独特价值所在。培养堪当民族复兴重任的高素质干部队伍是践行党校初心、促进党校事业高质量发展的重要举措。市委党校深入学习领会习近平总书记关于党校工作重要论述，从学员需求到教学供给双向发力，努力构建“四聚四提”的干部需求培训体系。

聚焦主业主课，提升理论学习系统性。理论修养是领导干部综合素质的核心，理论清醒才能保证政治鉴定。针对学员反映理论学习普遍存在学习不够系统深入问题，需要进行理论学习的“精准滴灌”。一是着力优化教学布局。系统构建“习近平新时代中国特色社会主义思想+新思想实践+马克思主义基本理论+党性修养”四位一体的教学课程体系。坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线、教育培训的中心内容，促进学员扎实、系统地提升理论修养，掌握看家本领，帮助学员全面系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、核心要义和实践要求，把握好这一思想的世界观、方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，突出理论教育的引领性。二是着力推动系统深入。完善多方协调机制，按照学员提需求、教务出选题、教师出专题，形成“核心理论+热点问题+地方实践”的教学内容体系，推进政治理论课、实干实务课、本土特色课等精品化。紧扣习近平总书记对江苏、对连云港的重要讲话和重要指示批示精神，着眼提升推进中国式现代化连云港新实践，聚力开发“一带一路在连云港的生动实践”“积极稳妥推进碳达峰碳中和——连云港作为与担当”“盐碱滩上‘长’出的石化新城——徐圩崛起的经验及启示”“在推进社会治理现代化上实现新提升——海连社区治理的生动实践”等具有连云港地方特色的课程，突出习近平新时代中国特色社会主义思想的实践解读。三是着力推动党性教育感染力。针对党性教育“只感动一阵子、不能感动一辈子”难题，对照党性教育大纲，结合“五史”教育，挖掘和统筹全市党性教育资源，构建“常态+特色”党性教育课程，推动党性教育更富感染力。开展“正面+反面”典型教育，注重发挥先进典型引领示范作用，邀请时代楷模、全国道德模范、全国优秀党务工作者等身边正面典型走进党校课堂；组织学员参观廉政教育点，旁听职务犯罪案件庭审，观看警示教育片，以身边案警示教育身边人，让党性教育直抵人心、刻骨铭心；坚持党性分析会、组织生活会等党性教育贯穿培训全过程，健全政治辅导员谈心谈话制度，引导学员将党性分析、党性淬炼和个人工作作风相结合，树立正确的权力观、政绩观、事业观，保持共产党人的政治本色，推动党性教育更有针对性。

聚焦实践导向，提升干部履职能力。面对党内长期存在的“四大考验”和“四个危险”，需要不断增强干部推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领，提高年轻干部履职“七种能力”。针对学员反映的理论指导实践“虚化”、理论学习与实践转化存在“断层”、转化表面化、适岗培训“弱化”等问题，坚持“三个本领”“七个能力”为根本遵循，重点开展提高干部连云港现代化建设能力培训，推动干部从“本领恐慌”向“本领高强”跨越。一是强化提高政治能力。持续深入引导学员学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想，牢牢把握这一思想的世界观和方法论，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护，正确解决政治站位偏差、政治敏锐性偏差、政治执行力偏差和政治领导本领”弱化”问题。二是强化提高改革攻坚能力。围绕“提高各级干部在对外开放条件下想问题、抓工作的本领”，构建“理论讲授+实践解读（异地教学）+研讨交流”的“3+2+N”布局，形成理论学习增强开放眼光、实践解读（异地教学）增强实践能力、研讨交流形成学习成果的贯通式教学模式，精准解决改革创新本领“软化”问题。三是举办专题班次。围绕解决系统思维欠缺、风险预判不足、群众工作能力不足、推动高质量发展本领不强等突出问题，实施“岗位适配”能力提升计划，举办专题班次，针对不同层级、岗位干部的需求，定制“专业能力清单”，对县处级干部，重点提升“三个本领”和担当斗争意识；对基层干部，重点开展提升“群众工作、应急处突”能力培训；针对“关键少数”，创新开办“港城大讲堂”，重点开展“数字经济、新质生产力、人工智能、招商引资、营商环境”等热点主题培训，定期邀请院士专家、实践型领导干部授课。四是开展专项调研。突出问题导向，精选调研专题，成立调研小组，组织学员深入一线调研，把问题搞清楚、把对策找精准、把措施弄具体，形成研究报告，切实解决理论联系实际不足和脱节问题。

聚焦方法创新，提升党校培训吸引力。针对学员提出的“被动式”学习过多、“互动式”“自主式”学习较少等问题，实施“三度”教学方法创新，力求在培训“精度、广度、效度”上实现大提升。一是推行多元授课方式。坚持做好“课堂+现场”“阵地+基地”“线上+线下”“请进来+走出去”的结合文章，推行课堂讲授、原文研读、案例解析、现场感悟相结合的教学方式，加大案例式、互动式、情景式、现场式、沉浸式教学力度，建构“实地看+现场听+教室研”的链条式案例教学模式，打破传统现场教学只看不研、案例教学只研不看的单一链条教学，着力改进提升培训效能。开展“课堂讲授、现场教学、自己感悟、党性分析”的全链条党性锻炼，提高党性教育感染力，推动党性教育入脑入心、刻骨铭心。拓展线上培训，搭建“党校+党媒”合作平台，开发微视频、微课件，方便学员随时随地学习。依托中央党校（国家行政学院）网络课程、省委党校“实时课堂”等平台，方便学员选学。创新学员参与决策咨询的机制，督促学员结合学习所思所研和工作实践，围绕地方现代化建设实践要求，出“金点子”、开出“好方子”。二是配套建设实境课堂。精选现场教学，围绕全市石化、生物医药、新材料等十大主导产业发展，打造上合组织物流园、徐圩新区石化产业基地、中华药港等18个现场教学点；围绕人工智能和新质生产力、乡村振兴和社区治理开发打造10个现场教学点。构建“实战化”训练场景，开展危机应对和媒体应对情景模拟和桌面推演教学，让干部在“角色扮演”中提升防范化解风险能力和“聚光灯”下的媒体应对能力。三是开展人文关怀学习模式。关注干部“心理压力”，建立辅导员“谈心谈话”常态化机制，开设领导干部心理调适、健康知识讲座等晚讲堂课程。关注干部“陶冶情操”，开设习近平用典、地方文化、音乐鉴赏等晚讲座和观看主题电影。关注干部“知识拓展”，探索实施“课程菜单+学员自选”教学形式，实现干部培训“严肃紧张”和“松弛活泼”有效结合。

聚焦学科建设，提升教学内容供给力。针对干部培训多元化需求，需要努力加强学科建设。一是制定学科规划。学科建设是完善课程体系、提升教师水平、提高教学质量的基本抓手。制定党校学科建设发展规划，突出“马”字号和“党”字号学科建设，重点建设以习近平新时代中国特色社会主义思想为主的马克思主义理论学科、中共党史党建等特色学科。建立健全学科评价机制，强化学科导向的专题申报、课题申报管理机制，定期进行学科建设评估。二是统筹专题开发。坚持以学科建设引导研究方向与教学专题开发相统一。将连云港党史、连云港地方史、连云港经济社会发展等体现地方特色的教学专题列入课程开发指南，鼓励相关学科老师开展调查研究，成立项目组，指定开发相关课程。三是注重教师培训。学高为师，实施“培训者自培”工程，引导党校教师潜心治学、虔诚问道、悉心育人。牢牢抓住提高教学质量这个中心，不断增强党校教学的政治水平、政策水平、学术水平、专业水平，提高教学的实际效果。建立“以评促提、以竞带升”制度，狠抓精品建设，定期开展全市党校系统精品课建设观摩、青年教师竞课、新专题试讲等活动，营造比学赶超的良好氛围，不断强化精品意识。加强教师团队建设，建立以教研室为主体、专业方向相容的集体备课制度，创新组织“教师沙龙”，围绕教学、科研、读书心得、外出培训体会等开展交流，共享资源、互鉴经验。加强横向联合，与江苏海洋大学共建基层治理学院、乡村振兴学院，全方位深化课题研究、课程开发等方面合作，为党校学科建设注入新活力。

本成果为“全省党校（行政学院）系统2024年度教学规律研究专项课题”的阶段性成果。

作者为江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心省委党校基地特约研究员、市委党校教育长、教授

总值班: 曹银生编辑: 梁红燕

来源: 连云港发布

构建“四聚四提”干部需求培训体系

相关新闻