近日，城区一所小学给所有学生和家长发送了一份居家劳动作业清单：整理书包、擦桌子、拖地、做饭、收纳衣服……按照不同年龄段孩子的实际情况，不同年级安排了力所能及的居家劳动作业，每个学生每天可选择完成一项或多项，也可根据实际情况完成自选项目。学校鼓励同学们积极参与到家庭日常事务当中，家长们也热情高涨，拍下孩子们在家洗碗、煮饭、扫地、洗衣的现场照片发到班级群。

　　这样的作业走“新”更走“心”，应该点赞。如今，大部分孩子是独生子女，在家过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，“上学有人接送，回家有人侍候”，对家里一切家务，诸如洗碗、洗衣、扫地之类的家务活，可以说几乎没有干过，全由家长一手“包揽”。很多家长都觉得，孩子现在读书是大事，至于洗碗、洗衣、扫地之类的家务活，长大了自然就会做的。然而，事实证明，正因为一些学生从未做过洗碗、洗衣、扫地之类的家务事，以至于有些孩子，甚至是上了大学，一旦离开父母便感到无所适从，成了难以展翅高飞的依人小鸟。

　　加强劳动教育势在必行。在“分数论”为指引棒的这些年，劳动教育逐渐呈现出在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化的现象。去年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，“为孩子补上缺失的劳动课”成为社会共识。而今年的“双减”政策，也提出在减轻家长和学生负担的同时，不减责任、不减质量、不减成长，助力学生身心健康和多元发展，做好劳动教育就是其中一项。

　　劳动的过程不仅仅是动手的过程，更是提高认识、开发智慧的过程。这几年，一些学校会在寒暑假布置“劳动作业”，但把“劳动作业”列入平时作业的还不多。要想让劳动教育落地生根，助推孩子们全面发展，还需要教育部门、学校、家长共同发力，一起来改变孩子“四体不勤”的状况，提高基本动手技能和独立生活能力，也让孩子磨练意志品格。

　　在推进“双减”、促进学生全面发展的过程中，首先各个学校要高度重视劳动实践，开展形式多样的劳动课程，有效地发挥劳动实践的教育作用，并使这一工作常态化、持续化，同时强调转变老师评价理念，注重学生评价的多元与多样，树立劳动意识，培养劳动观念，养成劳动习惯。

　　作为家长，在孩子不愿参与家务劳动或难以坚持时，一定要给予及时的支持和帮助，不要因为孩子做得不好就批评，打击孩子的自信心，更不要嫌孩子做得慢就伸手包办代替。无论孩子做得如何，家长都应该给孩子充分的鼓励和赞美，看到孩子在做事过程中的努力和坚持，这样孩子才会爱上做家务，体验到做家务的乐趣和成就感。（□ 袁春梅）