(记者 穆海宁)为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，充分挖掘孔望山本土文化资源的教育价值，破解“如何将孔望山资源转化为幼儿游戏素材”“怎样在游戏中发现与支持幼儿有意义的学习”等实践困惑，进一步提升教师观察、解读与支持幼儿学习的专业能力，推动本土资源与幼儿游戏深度融合，日前，“探秘孔望山：幼儿园游戏区的本土资源开发与幼儿学习支持”主题教研活动在精勤中心幼儿园吾悦华府分园举行。
活动伊始，大厅签到处的设计便充满巧思——以孔望山风光插画为背景，搭配孔望山摩崖石刻等元素作品。
开场先以趣味热身游戏“山海文化猜猜乐”开启探索之旅。随后，海州区精勤中心幼儿园吾悦华府分园保教主任臧欢欢以《幼儿园游戏区的本土资源开发与幼儿有意义的支持》为题做了经验交流，分享了精勤中心幼儿园吾悦华府分园在探秘孔望山本土资源游戏中如何支持幼儿有意义学习的实践与思考。
随后，教研组分组深入园所环境与幼儿游戏现场展开观摩。从孔望山本土资源的挖掘投放到幼儿游戏活动，孩子们专注投入、自信操作、合作解决问题的一幕幕，真实呈现了“大自然即课程，游戏即学习”的生动样态。
现场观摩后，是精勤中心幼儿园吾悦华府分园两位教师的案例分享活动，两位教师结合班级孔望山资源游戏化改造实践中典型案例、问题解决策略及教育反思展开深入分享。小组成员结合观察同一个游戏进行不同角度的交流分享。
市观察团一行2人及海州区山海项目实验园2位园长，对本次教研活动进行了点评，充分肯定了活动的组织与实施效果，同时提出了建设性的意见和建议。观察团围绕教师的分享内容，从理论高度和实践角度进行了深入点评，指出分享中的亮点和不足，并提出了具体的改进建议。海州区山海项目园的两位园长高度肯定了本次教研活动聚焦主题环环相扣，研讨真问题，付出真行动；同时也提出，老师们要将孔望山资源游戏化改造实践活动不断探索下去，支持孩子有意义的学习。本次活动为教师们提供了反思与改进的机会，也为后续的教研活动指明了方向。
活动最后，海州区教研员卞凤荣老师肯定了此次教研活动创新采用的“彩虹家族”“六顶思考帽”教研模式，老师们围绕核心议题各抒己见、思维碰撞，形成了诸多切实可行的策略。卞凤荣老师从两个层面对全体参研人员提出期望：一是希望老师们在今后的工作中，始终沉浸在真实的观察现场，细致捕捉幼儿的行为表现，不断回顾推敲师幼互动中的每一次回应、追问与支持，让教育支持更精准、更高效。二是期望各幼儿园以本次活动为契机，持续聚焦真问题，深耕教研内容、优化教研方式，在探索观察与支持策略的过程中，既要关注幼儿的全面发展，也要兼顾教师的专业成长，实现二者的同频共振。
总值班: 曹银生 编辑: 梁红燕
来源: 连云港发布
连云港日报社主办 连网·连云港新闻网 未经授权·严禁转载 连云港日报社（连云港报业传媒集团）版权所有 网站支持IPV6
互联网新闻信息服务许可证编号：32120180018 苏ICP备12051824号 苏新网备:2006026号 广播电视节目制作经营许可证:苏字第330号 信息网络传播视听节目许可证号:1010496
报业集团 | 网站简介 | 广告服务 | 法律事务 | 应急电话 | 江苏省网络视听违规节目举报窗口
