新海高级中学“三质教育”又一重要成果《君子情怀》出版发行

【连网】  “三质教育”即通过教育培养，使学生具备“国家栋梁特质、学术大师潜质、君子情怀气质”。新海高中“‘三质’学子品格提升培养项目”入选全省首批中小学生品格提升培养工程，成为省牵头校。

多年来，新海高级中学在实施“三质教育”中，始终聚焦学生核心素养，注重德育课程体系建设，强化民族根文化教育实践。近日，该校教师王永泳继《中学生〈弟子规〉导读》著作之后，又一力作《君子情怀》一书由江苏教育出版社出版发行。

《君子情怀》一书，由5单元17章41小节组成，全书30余万言。该书的出版发行，是新海高级中学实施“三质教育”又一重要成果，具有重要的实践意义和理论价值，必将促进该校以至全市中学德育工作的深入开展，在中华优秀文化传承、中学德育课程建设、家庭教育智慧生长和学生快乐成长导航等方面起重要推动作用，对于推动育人方式转型和落实“立德树人”根本任务具有积极的实践价值。

君子文化是中华民族特有的文化概念和精神标识，君子文化这条生命之河，流淌在每个中国人的血脉里，滋养着中华民族生生不息、薪火相传。君子情怀是华夏儿女最为高洁的道德情操，孝亲务本、博学笃志、心存仁善、诚交挚友，成为历代华夏儿女的人生向往、精神信仰、行为标杆。

儒染君子情怀，滋养君子气质，应该成为当代青少年学生自觉追求，这也正是当前教育实践中，越来越多的学校把陶冶学生君子人格作为校本育人目标的缘由所在。君子当浩然正气，只有自觉行进于追求君子人格的大道上，方能涵养正气、砥砺勇气、常怀和气，做到心有善、言有规、行有范；君子当博学睿智，只有自觉植根于追求君子人格的土壤里，方能润泽内在心灵，丰盈成长轨迹，实现学于文、富于知、达于智；君子当志趣高雅，只有自觉置身于追求君子人格的环境中，方能树文雅之风，求高雅之趣，达成功之境，实现大格局、大境界、大发展。

仰望君子人格，践行君子之路，这是数千年来的人们未曾停息的人生追求和社会理想。习近平总书记说：“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治理国政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素养和精神境界。”那么，在源远流长、浩如烟海的中华经典文化中，君子情怀又有哪些具体特征？我们又如何把自己锻造成一个具有君子情怀的人呢？这便是该书的内涵所在。

坚守君子情怀，儒染君子人格，不仅是培植积极人生态度、提升人生品位的个体修身需求，也是建设和谐家庭的齐家需求，更是治国平天下的社会需求。今日之中国，改革浪潮迭起，社会转型加速，多元价值观念相互碰撞和冲突更加明显，在国家强盛和人民生活全面小康的进程中，一些人的精神世界和心灵家园却有所荒芜。在当今社会，尽管文化自信、文化自觉在文化寻根中渐渐归来，但是依然障碍重重：在家庭，独生子女的特定环境，娇宠溺爱的教育方式，孩子多了些心高气盛、唯我独尊，少了些务实进取、责任担当；在学校，“唯分数、唯升学”的顽瘴痼疾尚未根除，塑造灵魂的教育往往被边缘化；在社会，网络环境下泥沙俱下的信息冲击和种种诱惑，困扰着青少年价值判断与价值选择。破解家庭教育之困以寻得家庭教育之魂，纠正学校教育之偏以夯实德育教育之基，抵制网络传媒之乱以汲取优秀文化之本，增强对中华文化的认同，铸牢中华民族共同体意识，引导青少年理性价值选择，促进青少年走向生命自觉，这便是该书的宗旨所在。

（周峰）

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