教坛风——爱仁相长

【连网】  2020年国庆假期的一个下午，我带着孩子在商场中慢悠悠地逛着。忽然听见有人叫“张老师”，我急忙回头一看，好熟悉的一个男孩站在我面前，仔细打量了一下原来是我工作后带的第一届学生。男孩看见我深感亲切，就和我聊起天来，他告诉我自己已在杭州工作，当时本科和研究生是在南京上的，一个偶然的机会应聘到目前的公司，虽已30岁，但目前忙于工作还没有成家。接着又和我说了一些上初中的往事，调侃了自己那会儿的不懂事，感谢我对他的坚持和教育，感叹时间过得真快！聊了一会准备分手告别，临走前我们互留了新的联系方式。望着男孩离去的背影，我也在感叹自己工作已近二十年，不知道会有多少个学生把我留在了记忆的深处，就像这个男孩一样。不知不觉中记忆又回到我刚工作的那一年，刚和这个男孩打交道的那一年。

他叫小林，是我们班有名的“调皮大王”，说他调皮，其实也就是有点多动，上课时始终不能安分守己，总是喜欢东指西点、左晃晃右动动、随便乱讲话、随便接老师的嘴，影响其他同学学习，也影响老师上课。作为一名刚参加工作不久的青年教师，由于年轻气盛，总是看不惯他的这种做法，因此对他的印象始终不太好。平时，虽然他调皮我都是能忍就忍，点到为止，但好像效果不大。有一次，我在上课，讲到精彩之处时，同学们的注意力都高度集中，我的心情也格外愉悦，讲得非常起劲。忽然，我话还没说完就听他给我接了一句，引得全班同学哄堂大笑，我顿时心中气不打一处来，满腔热情化作一腔怒火，于是当场批评了他，只见他头低着一声不吭，一脸失落的表情。事后我细细想了一下，会不会是我做错了？也许换一种宽容的方式，或许结果会更好些。作为老师为什么不能克制自己，用接纳的心态去原谅他，用自己的爱心去感染他呢？

于是，我在第二天的课上，当着全班同学的面，给他和全班同学道了歉，指出了自己的不足。原以为同学们会看不起我这位老师，想不到同学们一个个充满了赞许的笑容。课后，我又和他重新交流了一次，让他明白自己错在哪里，他也接受了我的建议。那节课我上得是津津有味，孩子们没有一个违反课堂纪律，和我的关系又恢复了以前的和谐、友爱。

事虽不大，但对我的触动很大，作为老师我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看待学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今日事今日毕，不要去翻旧账。今天就说今天的事，把以前的、其他的总抖出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样不利于学生改正错误，不利于学生成长。

这件事也让我体会到情感教育的巨大魅力，懂得了“亲其师，信其道”的道理，只有怀揣着一颗爱心，真正地去关心、爱护、理解、支持学生，学生才能自觉地接受教育，才能把你当作知心朋友，把成功的喜悦与失败的痛苦敢于向你倾诉，老师的教育引导才能达到预期的效果。

熟悉理解、循循善诱，是沟通感情的桥梁。对于每一个学生的优点和长处，我们都要倍加珍惜。也不要轻视后进生和问题生，若是潜在的，要用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘；若是微弱的，便悉心扶持，让它发扬光大。只有这样，他们才会有争取进步的信心；只有这样，老师才能找到教育的支撑点。就像小林同学，若是当时就选择放弃他，也许就没有今天的他。

学生的心灵就像一个平静的湖面，当我们往湖里投入一颗小石子时，它会荡漾出美丽的涟漪。教育的特殊性决定了教师在教育工作中情感的付出。对于教育学生，教师只有以爱心、诚心相待，以深厚的师爱灌注他们、感染他们、激励他们，这些“未来之花”才会在爱的沐浴下灿烂夺目。我心里时常在说：“当老师真好，有这么多活泼可爱的孩子陪伴着我，我的心永远年轻！”

孔夫子曾说过：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这么看来，也是值得我们借鉴的！（新海实验中学 张园）

 

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