浅谈“换位思考”在班级管理中的运用

2020-10-29 09:57 来源: 连网

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【连网】班级是学生群体的基本单位，是学生共同学习、生活的地方。班主任是担负着学生教育工作的管理者和引导者，班主任的职责是教好书、育好人、管理好班级。管理好班级有多种方式，这不仅需要班主任具有丰富的知识，赢得学生的尊重，而且需要班主任具有丰富的班级管理技巧，作为一名担任班主任工作的教育工作者，在班级管理的过程中我把“换位思考”引入到班级管理中，逐渐发现运用这种方式，学生比较容易接受，并能收到良好的效果。

班规的制定，多听听孩子们的想法

在班级管理中，我们要走进学生中间去，多与学生交流。新学期开始，班级需要制定出常规管理量化细则，告诉学生需要做什么，不能做什么，这时候我们应该多听听孩子们的想法，从他们的角度，让学生也当一回小老师，根据自己平时的一些行为习惯提出一些切实可行的奖惩规则，什么行为可以加分，什么行为必须减分，班主任在这些规则的基础之上再进行梳理完善，形成最终的班级常规管理量化细则。因为规则是学生参与制定的，是他们认可的，因此一旦有人出现违反班规问题，会心甘情愿接受“处罚”。这样的班规才能有效地让班级产生凝聚力，有利于形成良好的学风，促进学生身心的健康发展。

对待犯错的孩子，多一些理解和宽容

中学生正处在身体和心理快速成长的阶段，思想品德和心理素质尚未成熟，他们还没有完全具备成年人的独立分析能力和规范行为的能力，不时会出现错误言行，这是在所难免的。老师为了纠正他们的不规范行为，就会批评惩罚，可是有的学生由于逆反心理作祟，会顶撞老师，老师怎能不生气？然后就会狠狠地训斥学生一顿，这样一来学生不服气，认识不到自己的错误，以后还会犯错，这时班主任如果能多运用换位思考的方法，给学生多一些理解，多一些宽容，同时也尽可能地让学生理解老师的出发点和要求，这样才能达到积极的教育效果。

和家长交流沟通，多从家长的角度想想

在教育学生的过程中，班主任与家长的沟通是必不可少的。面对个性不同的家长如何进行沟通，这无疑是对班主任素质教育的一项挑战。我认为，当孩子出现问题了，运用“换位思考”方法，多从家长的角度想想，注意与家长谈话的技巧，一起分析原因，提出建议，就容易与家长达到最佳的交流状态，更便于家长与老师达成共识，从而达到家庭教育与学校教育的最佳配合。因为我们多从家长的角度想想，也让家长对学校和老师都充满信任与信心。同时，潜移默化中也提升了家长对班主任的信任度，更有利于班级工作的深入开展。

总的来说，在班级管理中，运用“换位思考”方式能够增进老师与学生之间的信任和理解，有利于营造出充满人情味的和谐班级氛围，积极有效地促进了学校与家长的良好沟通与合作。（新海实验中学苍梧校区江燕）

浅谈“换位思考”在班级管理中的运用

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