【连网】（记者 赵阳 樊晓姝)“老师好！我要试试’书香诵读’这一关卡！”一名一年级学生走到考官前，笑着说。随后，他认真朗读了自己抽到的部分，考官也打出了自己的评价：“5颗星！孩子，你真棒！”老师并在孩子的“闯关卡”上印下了一枚大大的五颗星。学生的脸上露出了开心而轻松的笑容，接着去“闯”下一个关卡了。
以上场景并不是发生在小学生朗读竞赛上，而是在苍梧小学一年级期末评价改革中。日前，苍梧小学在校体育馆开展了一年级期末评价改革，一改以往一张试卷定全部的考试方式，转而采用过程性和激励性的评价，采用口头回答和动手闯关相结合的面试形式，全面考查学生的学习情况和综合素质。
奇趣“闯关” 评价过程欢乐和谐
据了解，此次期末评价分语文和数学专场，语文有“汉字英雄”、“书香诵读”、“看图说话”三个关卡，数学有“数字王国”、“图形城堡”、“生活乐园”三关，学生们通过读一读，说一说，摆一摆等方式跟老师直接交流。
该校还为学生每一个人准备了“闯关卡”，在评价过程中，每通过一关，老师都会将成绩印在“闯关卡”上，其中相当一部分都是代表最好成绩的五颗星。
面对这样的考试，有的孩子们甚至还想再考一次；跟以往的考试相比较，有的孩子说：“以前的试卷考试真无聊，这样的考试真好玩！我喜欢！”孩子们拿着印满五颗星的“闯关卡”，脸上露出的是心满意足的笑容。
采访中，一名一年级学生告诉记者，这样的评价方式让他们感觉挺开心的，和平时的考试有很大的区别。如果采用考试的形式，成绩一出来同学们考好的就很开心，考差的会难过，回家之后还可能被家长批评。
除了老师们，该校一年级学生家长也参与到考官队伍中，每组考官中各有一到两名家长。一位家长考官告诉记者，如果采取期末考试的方式，那么家长只能在家中等待考试结果，而不能参与到评价过程中。“这次参与到期末评价过程中，感觉很新奇，也见证了孩子们进入小学校园来的成长，真希望下次还能做考官。”
减负减压 激发学生学习兴趣
“我们采用期末评价改革方式的最主要目的是为了让孩子减负，同时能够引导教师关注学生的学习习惯养成，激发学生的学习兴趣。”该校教学教研处主任左思艳告诉记者。
据了解，评价的整个过程和题目的准备是由该校教学教研处、教研处等部门，根据课本、大纲要求共同准备的。评价的题目不仅考察了学生对书本内容的理解，还考察了学生的观察、想象及语言表达能力。此外学生表现是否礼貌，也成为评价标准的一部分。
在整个评价结束后，班主任还将收齐本班通关卡，根据每位学生的得星情况对学生进行综合评定。
左思艳还告诉记者，期末评价结束后几天来，这种形式一直受到港城家长和教育界人士的关注，该校学生家长也非常欢迎这种评价方式。未来这种方式在该校低年级还可能继续采用，并且有可能向小学高年级推广。
在评价活动结束后，该校不少作为考官的老师也写了自己的心得和感悟。一位数学组“图形城堡”环节的考官认为，笔试考试已经延续了这么多年，可以说已经根深蒂固，但这样的测试学习效果方式要比起笔试好的多。
解放孩子 释放学生潜能
市教育局副局长韩金山，以及市教育局基教处、教研室、教科所等部门的工作人员还来到了一年级期末评价现场，与在场的学生、老师、家长们亲切交谈，了解他们对于评价改革的看法和意见。
韩金山对学校进行的有益探索给予了充分肯定，他指出，评价改革是新课程改革的难题之一，评价的目的是让孩子学得开心，减轻学生的课业负担，真正解放孩子，提高孩子们的实践操作能力，追寻释放学生潜能的教育，引导教师关注学生的学习习惯的养成，激发学生学习的兴趣，把学到的知识运用到生活中，提高学生的综合素质。