【连网】（记者 王震彩）刚刚过去的全国第31个教师节，在大大小小的媒体上，庆祝会、领导走访慰问、表彰优秀教师的报道依然及时，但总让人感到有点审美疲劳。主要表现在很少关注教育的热点问题，倒是对给老师送不送礼的话题炒得很热。
其实，教育公平和改革才是受众最关心的话题，也应是媒体关注的热点。因为教育公平牵一发动全身，教育改革则关系到教育发展的方向，这两个问题又相互关联、密不可分。
从上小学看教育公平。上小学、甚至上幼儿园不是小事，久治不愈的择校问题不仅引发了家长的焦虑、领导批条子的特权，还推高了学区房的房价，引出了开发商卖房的噱头。就没治了吗？媒体早就报道安徽省安庆市等地小学生就近入学，取消择校。这些地方的经验是均衡教育资源，但要做到各个小学“齐步走”也不现实，可以形成各校不同的特色。行政管理部门不做人为扩大办学差距的事，实现教育公平才有盼头。否则，空喊教育公平无异于画饼充饥。
从教学改革看教育公平。这几年激烈抨击应试教育，喊得最响的是素质教育，其出发点没有错，但很难说非常成功。在多数人看来，素质教育就是多才多艺、能歌善舞。从小学生到中学生，多重视学习音乐、美术、书法、体育等，拼命挤进特长生的行列，有的中学生公开发表论文，姓名署在父母后面，实在难以分清在一篇论文中起多大作用。这是偏离素质教育的，并不能很好地打牢文化基础，提高学生分析问题解决问题的能力。且农村学生难以做到像城里学生那样见多识广，这很难做到公平。再看语文教改，作业的答案很多是唯一的，语文的工具性被过分强调，人文性被抹杀，怎么发挥想象力？这对学生公平吗？
从高校招生看教育公平。一考定终身为人们所诟病，自主招生是改革的新举措。以往，全国各地对高招名额分配向北京倾斜多有微词，自主招生的各重点高校没有纠正这一现象，还引发了人们“分数面前人人平等”和“招录标准面前人人平等”谁更好的疑问。今年自主招生分三步：初选-复试-高考分数达标后被录取。媒体公布数字显示，北大北京考生占12.2％，人大北京考生占17.7％，吉大吉林考生占25.9％，兰大甘肃考生占18.6％，中科大安徽考生也超过10％。这让没有实行高校自主招生的省份感到不平衡。再加上通过初选的考生，超过60％的有专家或官员推荐，还有那些表明特长的材料，与“分数面前”谁更客观，谁寻租的可能更大?每人都有自己的结论，事实也能充分证明。
教育的重要性毋庸置疑，不需重复。教育公平和教改不能走偏跑调，用新的不公平取代旧的不公平。否则，宁愿步子慢些、稳些。
